对“传道授业解惑”的明确
梁先生说：“道，，，就是宇宙的纪律，，，人生、自然的纪律�！Ｕ飧觥暗馈辈坏俏颐茄У淖ㄒ抵�，，，不但指要传手艺�！Ｏ瘛堆妗纺诶锞徒驳煤芎�，，，《学生规》内里讲“首孝悌，，，次谨信�！７喊�，，，而亲仁�！Ｓ杏嗔�，，，则学文�！！庇杏嗔�，，，最后才学的文，，，之前学的那些才是基础，，，就是道�！！笆仔€�，，，次谨信”这是我们为人办事的原理，，，而这个为人办事就是要切合社会和自然的纪律，，，这是最主要的�！！币允�，，，梁先生的课堂教授的不但仅是纯粹的专业知识，，，更是在传“道”�！�
他给我们讲了最近的一件事情�！Ｒ晃�08年结业的同砚，，，通过QQ问他：先生，，，世事是不是非黑即白，，，没有中心的呢？梁先生很重视这件事：“我不是哲学先生，，，可是你看，，，她有疑惑哦，，，她是读设计的，，，却没有问我设计怎么做�！Ｋ实氖且桓稣苎У奈侍��！Ｈ羰窍壬欢幌嗍端�，，，又怎么解惑呢？”梁先生说，，，他并不可给这位同砚一个明确的标准谜底，，，但他是经由稳重思索才去回覆的�！Ｎ蚁�，，，一位先生，，，他能获得学生的喜欢，，，能够让学生在结业多年后还能向他讨教，，，或许也是正是由于那一份专心和一直的自我思索吧！
谈教育
采访的时间，，，梁先生反问我们：“教育是什么意思呢？”我们答道：“教和育连系在一起，，，教书育人”�！Ｋ治饰颐�：“教书育人对吧，，，那怎么教？教什么？育呢？育什么？”看到我们有一些疑心，，，他莞尔一笑，，，说：“教育就是教做人，，，然后才是知识�！！端滴慕庾帧汾故驼飧鲎�，，，‘教’是上行下效，，，在篆书内里“教”字的上面是两个交织，，，下面是一个小孩子，，，右边是一只手拿着一条教鞭�！Ｗ蟊叩囊馑际窍壬艘桓鼋恢�，，，孩子就学着画这个交织，，，这是上行下效；；右边就是先生拿着教鞭来推动这个小孩子，，，纠正这个小孩子的行为�！Ｒ允窍壬岢鲆桓鲎既返钠蚋『⒆�，，，先生是学生的模范�！！巧厦嬉桓瞿盖紫旅嬉桓鲂『⒆��！Ｄ盖子猩淼氖奔渚妥钕冉绦『⒘�，，，这叫‘育’�！Ｄ盖谆承『⒌氖奔浣趟裁茨�？不可能教他坏的工具，，，以是‘育’的意思就是说要养这个小孩子使他作善也�！Ｒ允恰逃囊馑际巧闲邢滦怪埔��！Ｕ獠皇谴笤��！Ｏ壬姓飧龌究捶�，，，无论教你哪门课，，，首先是教你为善�！Ｒ允墙萄咏萄纳谱钕��！Ｕ庖彩俏裁次夷敲赐菩怼堆妗肺松卦虻脑��！！�
水乡视察&修建文化传承
梁先生是研究水乡修建的�！Ｋ�，，，水乡古板修建正在一直地消逝�！Ｋ煜ひ恍┎鹞葑拥娜�，，，“一个人每个月或许拆2-3栋旧屋子，，，一百多年的，，，你说这么多从事这些方面的人，，，你说谁人屋子消逝得多厉害�！！碧讣罢飧鑫侍�，，，他的眉头不禁皱了起来“我在想我们作为先生，，，作为研究者，，，我们都不去为这种古板的修建做一点起劲的话，，，那么预计也很难有其他人去做了�！５谝徽馐敲挥惺裁蠢婵赏嫉�，，，第二是你要支付更多的时间和精神，，，你要自费去走访各地，，，以是很少有人会有这些时间和精神，，，更没有兴趣去做这个�！！� 那么这个责任应该落到什么人身上？他说：“这个责任应该落到我们这些教设计的先生身上，，，我们应该通过这个来沉淀下自己�！！绷合壬叛顾缧藿ㄊ硬�，，，一方面，，，可以潜移默化的教给学生一些这些方面的知识，，，另一方面，，，也可以启发各人对古板民居的�；；ひ馐��！Ｔ谧叻檬硬煜嗍兜睦讨�，，，梁先生的事情有了实效：一些人家受到影响决议不拆了�！Ａ合壬源撕苡懈猩��！Ｋ�：“我们可能做不了大事情，，，可是做好小事情，，，做好身边的事情，，，只要坚持做下去就是很乐成了�！２灰非蟠蟮�，，，从小的做起�！Ｕ馐呛苤饕�！”
执教生涯里最欣慰的事情
谈及执教生涯里最欣慰的事情，，，梁先生说印象最深刻的是，，，一个同砚在结业两年后，，，发了一封很长的邮件给他：“先生很谢谢你四年前在我的心田里种下了一颗种子”�！Ｔ�，，，其时梁先生教他们学《学生规》，，，这位同砚说他学得很烦，，，又以为与专业知识无关的工具没有用�！？墒墙嵋盗侥旰�，，，他才发明，，，做人的基来源理远远重于学到的手艺知识�！Ａ合壬�，，，最欣慰的就是那句：“那时间你在我心田种下的种子，，，最先抽芽了�！！本闪寺さ钠诖�，，，种子才抽芽，，，这个事例勉励了梁先生，，，他确信，，，现在种在同砚们心灵的种子，，，终有一天会抽芽的�！Ｋ龅囊磺惺侵档眉岢值��！Ｋ业搅硕Φ脑慈��！�
怎样看待学生的高评价
梁先生说，，，他以为学生对他评价，，，是对他教学方式、教的内容的认可�！Ｋ茉谝�，，，他教给学生的工具，，，学生是否接受�！Ｈ羰茄邮懿涣�，，，他就要反省教学方式或者内容教是否适合�！Ｋ�：“说真话，，，到现在这个阶段，，，我不是很在乎名和利了�！Ｎ蚁衷诟诤醯氖俏掖牡朗遣皇嵌缘��！Ｈ羰鞘谴淼�，，，就算你们评价很高，，，我照旧以为我做错了一件大事情！”他一脸严肃地说：“我传的工具是否准确、是否是正道这是主要的，，，第二个是对你们来说反馈回来的，，，有没有接受获得这也是我很在乎的�！＝邮芑竦貌患词撬砩匣岢檠�，，，可是最少我会视察到，，，它埋在了学生的心田内里�！Ｕ馐俏蚁衷谧钤诤醯��！！�
怎样看待金牌西席的称呼
梁耀明先生说，，，由于全校只有四位先生获选金牌先生这个称呼，，，以是这是很神圣的，，，这意味着自己获得了先生和同砚们的认可，，，虽然，，，最终的教学效果照旧要看学生�！Ｋ�，，，效果已经属于过往，，，很重视这个称呼�！Ｒ院蠡嵩教嵋榫⑷ノふ飧錾��！５饕氖且畔抡飧錾�，，，回归自己的教学中来�！Ｒ笨叹炎约�，，，由于这个声誉把之前的起劲画上了一个句号�！Ｏ衷谑侵匦伦钕�，，，对自己的要求要更高�！Ｎㄓ写�，，，方能坚持前进！
文/图 校报记者团 张静娴 杨作心
